Color in motion

RECURSOS TIC PARA EL APRENDIZAJE EN ARTES

II. Descripción
a) Nombre del recurso: Color in motion
b) Descripción general del recurso: http://www.mariaclaudiacortes.com/# Página diseñada para aprender de forma interactiva sobre los distintos significados de los colores primarios y secundarios, realizado por Claudia Cortés.
c) Potencialidades didácticas: ¿Qué podemos aprender? ¿Cómo lo aprendemos? ¿Puedo aprender con otros?: La página organiza la información sobre los colores de una forma interactiva y didáctica para el estudiante, a través de la cual se puede comprender sus distintos significados, simbología, importancia histórica, y categoría (si es primario o secundario). Podemos aprender cómo estos colores tensionan de distintos significados los objetos o los entornos, y de esta forma podemos expresar y leer una variedad de emociones/connotaciones al estar concientes del aspecto cromático.
III. Planificación de actividad
a) Aprendizaje esperado (objetivo de la actividad):
Que los estudiantes puedan conocer los distintos significados del color, y de su teoría de una manera más interactiva que a través de una rosa cromática.
b) Contenidos
teoría del color, significación de colores.
c) Actividad
Cada estudiante debe elegir su color favorito de los primarios o secundarios. Luego, deben acceder a la página http://www.mariaclaudiacortes.com/# para poder interactuar  con las animaciones y ver de forma detallada las cualidades y significados de cada color. Después de acceder a la página, deben decidir si el color que habían elegido con anterioridad los representa con las cualidades que son intrínsecas de cada color con ellos mismos, o si hay un nuevo color con el cuál se sientes representados de mejor manera por sus características. Al final de la clase cada uno debe comentar su experiencia, comentando si es que el color que habían elegido al principio estaba asociado a cualidades que ellos desconocían o si realmente era afín y representativo con sus propias cualidades como individuo. De tarea, cada estudiante debe en sus hogares fotografiar un objeto que se contradiga con las propias cualidades que menciona la página como intrínsecas de cada color, y traer explicitada esta relación contradictoria (ej: verde: significado de naturaleza. alumno puede hacer la relación de contradicción de un objeto industrializado y traer la fotografía de un vaso plástico verde.) y discutir en clases las imágenes traídas. 
d) Algunas perspectivas para evaluar
Capacidad de hacer relaciones de sentidos.
Capacidad de participación entre los compañeros.
Capacidad argumentativa.
e) Crítica a la plataforma:
Podrían hacerse más actividades en la misma página, ya que el concepto y el diseño de la interfaz es super amigable e interesante.